Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 24

calidad de los textos producidos. Como consecuencia de los resultados alcanzados, en una etapa posterior de la investigación pretendemos indagar con más profundidad los patrones de distribución de las actividades de escritura en estudiantes universitarios. Para ello, será necesario ampliar considerablemente la cantidad de participantes del estudio y ajustar aspectos del diseño metodológico. Los resultados de tal tarea permitirán pensar en transferir conocimientos a los docentes acerca de qué actividades de escritura realizan sus alumnos y qué podría hacerse para optimizarlas, a fin de contribuir a la mejora de las producciones de los estudiantes. Bibliografía Aguirre, Luis (2014). GREDAPEC: una herramienta informática para el estudio de la escritura digital. Ponencia presentada en el congreso La lectura y la escritura en las sociedades del siglo XXI. Rosario. Álvarez, María Lourdes y García, Jesús Nicasio (2015) The orchestration of processes in relation to the product, and the role of psychological variables in written composition. Anales de psicología, 31 (1), pp. 96-108. Alzari, Irina; D’Alessandro, Julián y Radiminski, Maricel (2014). La reseña de formación en Historia. En: Navarro, Federico (Coord.) Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Bañales, Gerardo (2010). Escritura académica en la universidad: regulación del proceso de composición, conocimientos del tema y calidad textual. Barcelona, Universidad Ramon Llull. Beauvais, Caroline; Olive, Thierry y Passerault, Jean-Michel (2011). Why are some texts good and others not? Relationship between text quality and online management of the writing processes. Journal of Educational Psychology, 103, pp. 415-428. Breetvelt, Iris, Van den Bergh, Huub y Rijlaarsdam, Gert (1994). Relations between writing processes and text quality: When and how?, Cognition and Instruction, 12 (2), 103-123. Carlino, Paula (2004). El proceso de escritura académica: cuatro dificultades de la enseñanza universitaria. Educere, año 8, 26, 321-327. Carlino, Paula (2013). Alfabetización académica, diez años después. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 18, N°. 57, pp. 355-381. Cassany, Daniel; Luna, Marta y Sánz, Glòria (1994) Enseñar Lengua. Barcelona, Graó. Castro, Ester (2005) La reseña. En: Cubo de Severino, Liliana (Ed.) (2005) Los textos de la ciencia. Córdoba: Comunicarte. Landis, J. y Koch, G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33: 159-74. Navarro, Federico y Abramovich, Ana Luz (2012). La reseña académica. En: Lucía Natale (Coord.) En carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales (pp. 39-60). Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento. Navarro, Federico y Ana Luz Abramovich (2012). La reseña académica. En: Lucía Natale (Coord.) En carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales (pp. 39-60). Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento. Rijlaarsdam, Gert y van den Bergh, Huub (2006). Writing process theory: a functional dynamic 789