una escena les permitió ver el teatro desde otro lugar. Se sentían satisfechos de lo que habían aprendido.
Conocer cómo funciona el cerebro humano, cómo actúa la UCCM, de qué modo aprende el hombre, permite poder lograr mejores procesos de enseñanza-aprendizaje.
En esta comunicación se intentó ver un modo, una opción de abordar el teatro teniendo en cuenta los aportes de las neurociencias al intentar captar la atención de los educandos, llegar a activar sus lóbulos prefrontales e integrar la información haciendo uso de diferentes estrategias, presentando actividades que activen saberes previos, utilicen todos los sentidos posibles, repasen la información de diversos modos para conseguir“ aprendizajes para siempre”; es decir, que puedan ser almacenados en la memoria a largo plazo.
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