La Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los / las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios. Son sus objetivos: b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos / as en un mundo en permanente cambio. c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educación a lo largo de toda la vida. d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la lengua española y comprender y expresarse en una lengua extranjera. e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas, contenidos y métodos. g) Vincular a los / as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y la tecnología.
En un intento por no escindir la comprensión y producción de textos lingüísticos de la trama sígnica global en la que se desenvuelve el hombre, los docentes nos proponemos, como una expectativa de logro fundamental, que nuestros alumnos empleen la lengua conscientes de que la forma no es independiente del significado ni de la función del texto y caracteriza al alocutor.
Entendemos la lectura y la escritura como procesos que involucran una semántica y una sintaxis dentro de los límites del enunciado y en el contexto de la complejidad pragmática que se pone en juego en toda práctica significante, en dominios tan vastos como la capacidad de interactuar con los demás seres humanos, la autoconstrucción del yo y la competencia semiológica en general. Además del componente propiamente lingüístico o gramatical, es evidente para el profesor que los textos producidos por los alumnos deben dar cuenta del conocimiento de patrones culturales, puesta en escena, dominio de sí mismo. Esto implica las competencias sociolingüística, situacional, etnosocio-cultural, el conocimiento de los rituales socio-culturales( en particular, los principios de la cortesía), que dan el conjunto del“ saber compartido” o“ saber sobre el mundo”, fundamental para poder participar en intercambios comunicativos.
Buscamos concientizar acerca de cómo el mensaje enviado y el mensaje recibido tendrán sentidos compartidos en función de quién los emite, de quién los interpreta y de los contextos específicos en los cuales son producidos.
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