Selección literaria: ¿ Una cuestión de gusto?
Carolina Girardin. carogira @ yahoo. com Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional del Comahue Centro Provincial de Enseñanza Media N ° 29. Cipolletti, Argentina
Resumen Cómo seleccionar. Qué seleccionar. Qué incluir. Qué dejar de lado. Qué hacer con la tradición. Qué hacer con la tradición escolar. Son todas preguntas – entre muchas otrasa las que nos enfrentamos los docentes de Literatura en el momento de seleccionar textos literarios para leer y trabajar con nuestros alumnos y alumnas en 4to y en 5to año de la escuela secundaria. Y son preguntas que guían e análisis de planificaciones y entrevistas a docentes sobre las que trabajamos en el proyecto de investigación que integro: Ficción de ficciones: el canon literario en el ciclo superior de la escuela media dirigido por María Dolores Duarte y Fabiola Etchemaite en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNCo.
El propósito de mi trabajo será analizar parte de los criterios de selección de literatura de los y las docentes en los dos últimos años del secundario. En el trabajo sobre las entrevistas a docentes hemos detectado una mención recurrente al“ gusto” en frases como por ejemplo incluí esa novela porque les gusta a los chicos o ese es un libro que me gusta mucho a mí. Es intención de este escrito analizar la noción de gusto en toda la complejidad que merece e intentar también determinar cuál es el rol de la escuela en la construcción de ese“ gusto lector”. Por último, y si la extensión del trabajo nos lo permite, detenernos en el espacio que ocupan-o no- las lecturas de los y las adolescentes por fuera de la escuela: qué eligen leer, qué comparten qué piden. Para ello recurriremos entonces a entrevistas no sólo a docentes sino también a estudiantes de los dos últimos años de la escuela secundaria. Voces que no suelen frecuentar este tipo de escritos y que considero necesario incluir.
Palabras clave: selección literaria- canon- corpus- gusto- lector
594