Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 584

Andamios de la planificación de la literatura en el ciclo superior
Franco, Ana María
[e-mail]
Facultad de Ciencias de la Educación (UNComahue)
ARGENTINA
Palabras clave: literatura – investigación – didáctica – manuales - planificación
Introducción
Las evidencias que como investigadoras fuimos reuniendo y como docentes de
la cátedra de Didáctica Especial y Residencia del Profesorado en Letras de la Universi-
dad del Comahue en estos últimos diez años nos dan algunas pistas para reconocer un
estado actual de modos de planificar la enseñanza de la literatura en algunas escuelas se-
cundarias de la región del Alto Valle de Río Negro y Neuquén.
En este trabajo daremos cuenta de cómo el contenido de entrevistas realizadas a
docentes del Ciclo Superior, sus planificaciones o programas en uso, fueron puestos en
diálogo con distintos materiales que en conjunto nutren a los docentes en el momento de
pensar sus clases de literatura y plasmarlas en sus planificaciones anuales 172 .
El manual en la historia de la enseñanza de la Lengua y la Literatura.
Nos parece necesario hacer una breve introducción histórica que muestre que
siempre hubo materiales que ayudaron a los docentes a pensar sus propuestas de trabajo.
Sería extenso reseñar la historia del manual en la escuela secundaria argentina. Por otra
parte, hay quienes se han referido con consistencia académica a circunstancias que ro-
zan el tema. Gustavo Bombini, por ejemplo, señala aquel manual de 1908 de Emilio
Alonso Criado, Apuntes de Literatura Argentina, pensado para facilitar la tarea de estu-
diantes de los Colegios Nacionales y Escuelas Normales 173 , y lo destaca como significa-
tivo porque registra la primera discusión historiográfica en un texto escolar de Literatura
que liga la historia de la literatura a la historia política. Ya desde entonces, y aun ante-
riormente, existieron debates que presentaban diferentes desafíos sobre una materia que
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Si bien el objeto de nuestra investigación es conocer los criterios de selección puestos en juego cuando los
docentes eligen los textos literarios que darán a leer en 4° y/o 5° año del secundario, en algún momento pensamos en
cuáles son los materiales que nutren a los docentes entrevistados. Hemos reunido setenta planificaciones en nuestro
trabajo de campo y observamos que algunas remiten a propuestas presentes en los manuales y otros soportes. Esta
investigación titulada “Ficción de ficciones: el canon literario en el ciclo Superior”, da continuidad a una
investigación previa realizada sobre el mismo objeto en los primeros años de la escuela media.
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Bombini, Gustavo Los arrabales de la literatura Bs As., Miño y Dávila, 2004 p.97
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