Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 462

Los artículos en la narración: formas de nombrar y de presentar a los actantes en un cuento María Soledad Funes [email protected] Universidad de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina Anabella Laura Poggio [email protected] Universidad de Buenos Aires Buenos Aires, Argentina Resumen En este trabajo presentaremos una secuencia didáctica pensada para trabajar específicamente el tema gramatical de los artículos definidos e indefinidos y su relación con la distribución de la información nueva o conocida en el texto, particularmente con la presentación de los actantes del relato. El enfoque teórico desde el que se diseñó esta propuesta pedagógica integrada de la lengua y la literatura es el Enfoque Cognitivo Prototípico (ECP) (Lakoff, 1987; Langacker, 1987, 1991), con aportes de la denominada “gramática pedagógica” (Camps & Zayas, 2006). La reflexión específica sobre los artículos tuvo lugar en el marco del trabajo con textos narrativos cortos, focalizando en esta oportunidad en el cuento. La implementación de la secuencia didáctica analizada en este trabajo muestra que la reflexión sobre el uso y el significado de las formas lingüísticas sólo puede adquirir sentido si se aborda a partir de su ocurrencia en textos auténticos. En segundo lugar, pone en evidencia el beneficio metacognitivo que implica recurrir a las habilidades generales del pensamiento: traer una habilidad de la vida cotidiana (como la clasificación) a la reflexión sobre la lengua permite, por un lado, resolver la tarea de lengua, pero también, entender que la lengua es parte de nuestra vida cotidiana y de nuestra manera de ver y entender el mundo. Finalmente, observamos que el ECP es una teoría gramatical que se adecua muy bien a la manera en que conceptualizan la gramática los alumnos, de forma intuitiva, porque es una teoría basada en el uso real de la lengua. El presente trabajo buscará analizar los alcances y resultados de la secuencia didáctica presentada y mostrar las intervenciones didácticas realizadas en su transcurso. Palabras clave: secuencia didáctica – gramática – artículos – actantes – distribución de la información. 462