Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 413

Lectura y escritura en la Escuela Secundaria.
Propuesta de intervención hacia el umbral
Alba Isabel Areco y Marcela Beatriz da Luz
Correos electrónicos: [e-mail] – [e-mail]
Institución: Programa de Semiótica, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM
Posadas, Misiones, Argentina
Resumen
Como integrantes del Grupo de estudio, investigación y transferencia: Prácticas
de lectura y escritura. Umbrales académicos en articulación con la enseñanza media in-
tentamos reflexionar sobre esas prácticas, visualizando la formación del alumno del se-
cundario. Sostenemos en la Educación Superior el concepto de alfabetización académica,
“como el proceso de adquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y de estra-
tegias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en contextos
de estudio (…) adquisición de conocimientos letrados, de conocimientos acerca de los
discursos que comunican los saberes” (Marín, 2006:31). Creemos que la Secundaria debe
preparar al estudiante en las prácticas lectoescriturales para que transite exitosamente el
periodo de umbral , el primer año de la Educación Superior. Por umbral entendemos “…
un tiempo-espacio de pasaje (…) de crisis en el que un actor (…) enfrenta el límite de sus
posibles desempeños semióticos…” (Camblong, A. y Fernández, F., 2001:97).
Desde estas concepciones – instancia de transferencia del grupo de estudio- propo-
nemos la intervención pedagógica/metodológica en el último año del Bachillerato Orienta-
do Provincial N°5, la misma consiste en organizar interdisciplinariamente/ transversal-
mente prácticas de lectura y escritura con vistas hacia lo que el alumno necesitará en el
primer año de la Educación Superior, considerando que la alfabetización académica tem-
prana (Marín, 2006:30) es un recurso valioso en este ámbito. Si bien la propuesta es in-
terdisciplinaria, el área de Lengua se ocupará de la coordinación y apoyatura necesarias.
Nuestra ponencia consistirá en desarrollar el proceso de planificación y ejecución del pro-
yecto de intervención.
413