Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 407

Yo, escritor. La escritura de ensayos filosóficos de adolescentes.
Alvarez, Carlos Daniel
IFD Santa María Catamarca- Sec. Nº11 Abel Acosta y EPET Nº5
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Resumen
El presente artículo aborda la cuestión de cómo mediante la escritura de un ensayo,
los adolescentes articulan múltiples voces a través de la producción de este género que ve-
hiculizará su decir frente a determinados interrogantes problemáticos presentes en la ac-
tualidad filosófica de los estudiantes. En palabras de Genette (1979) diremos que un ensa-
yo es un archigénero, es decir, una forma genérica abierta a múltiples géneros cuyas carac-
terísticas textuales implican una acción pragmática ya que el ensayista instituye en su es-
critura el discurso reflexivo-persuasivo, sin olvidar la posibilidad argumentativa-meditati-
va o epistemológica que se vierte en la literariedad, además de la actitud crítica y exege-
mática, monológica y enunciativa (Arenas Cruz, 1997). En este sentido, se propiciará la
circulación y el intercambio intersubjetivo entre adolescentes (alumnos) escritores y adul-
tos (docentes) editores en un ambiente de discusión y debate sustentados en la práctica de
argumentación que pone en juego: la pregunta filosófica, el diálogo, la pluralidad, la inter-
pretación, la abstracción, la moderación de las expresiones, la mesura en las emociones,
entre otras. Por todo esto, los alumnos ensayistas exponen y argumentan de un modo per-
sonal tornándose así el ensayo un “género híbrido” en el continnum entre la poética y la
argumentación. Dicho continnum entre informalidad y formalidad, entre poética y retórica,
entre creación y argumentación, es la oscilación discursiva del ensayo. En este marco es
que se concretaría la interdisciplinariedad entre Lengua y Filosofía como espacios curricu-
lares que requieren amalgamar o fusionar estrategias didácticas que fomenten la escritura.
Palabras clave: Ensayo-Adolescentes- Argumentación-Preguntas filosóficas
El lugar del ensayo como género en la filosofía
La Historiografía literaria 103 ha nombrado al ensayo de muchas maneras, desde pro-
sa didáctica, género didáctico-ensayístico, género ensayístico, género crítico-teórico y gé-
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