Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 375

Conclusión
Luego del análisis queda plasmado que la enseñanza-aprendizaje de los marcadores
discursivos en relación con los géneros y secuencias textuales es un aspecto muy
importante para el desarrollo de la competencia discursiva, y por lo tanto, para el dominio
de una completa competencia comunicativa. Para ello, creemos que es necesario realizar el
planteamiento de una enseñanza de los marcadores discursivos que tengan en cuenta la
relación entre estas partículas, los géneros y las secuencias textuales debe ser una realidad
en el aula. Es decir, el profesor debe llevar a cabo una enseñanza donde el aprendizaje de
los marcadores discursivos beneficie el aprendizaje de las secuencias y géneros y
viceversa. Por otro lado, la enseñanza aprendizaje de los marcadores discursivos en
relación con las secuencias textuales permite que el aprendiz conozca y aprenda éstas
partículas que, por su propio valor semántico-pragmático, son peculiares de la estructura
específica de cada tipo de secuencia, lo que conlleva el predominio de un determinado
grupo de marcadores discursivos y la preponderancia de determinada secuencia textual.
Donde deberán emplear marcadores que posibilitan un determinado tipo de instrucción
semántica donde necesitaran no solo de la clasificación sino de una reflexión lingüística de
cada conector.
Por último, el análisis que se ha presentado ha aportado datos interesantes para un mejor
conocimiento de tales elementos, como la posible distribución del uso según los variados
grupos de edad y estratos sociales, además de los diferentes momentos de escolarización.
Esto nos lleva a obtener una visión panorámica sobre los marcadores discursivos.
Referencias
Bibliograficas
Bajtín M. y Voloshínov V. (1998) La construcción de la enunciación. Argentina:
Almagesto.
Calsamiglia, B y Tusón, V. (1999) Las cosas del decir. Barcelona: Ariel, lingüística.
Cortés, L. y Camacho, M. M. (2005). Unidades de Segmentación y Marcadores del
Discurso. Elementos Esenciales en el Procesamiento Discursivo Oral. Madrid: Arco
Libros.
Cuenca, M. J. (1995) Mecanismos lingüísticos y discursivos de la argumentación.
Comunicación, Lenguaje y Educación.
Portoles, J. (2001). Marcadores del discurso (2ªed.), Barcelona: Ariel.
375