Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 370

Tabla 2: Frecuencia total de marcadores en escritura libre: descripción.
Conectores
DESCRIPCIÓN LIBRE
Tercer año (Sec)
Sexto año
Primer año
(Sec)
Tercer año
(CENMA)
(CENMA)
Y
15
TAMBIÉN
3
PORQUE
1
PERO
2
YA QUE
2
O
-
ADEMÁS
-
AUNQUE
-
POR
LO - 20
2
1
4
-
2
1
1
1 6
-
-
2
-
-
-
-
- 10
1
-
1
-
-
-
-
-
TANTO
NINGUNO 3 6 2
4
Si nos remitimos a la tabla 2, podemos ver que en la descripción prevalece en todos los
cursos tanto de adolescentes como jóvenes-adultos el marcador discursivo Y en primer
lugar, cuya función es la de añadir información o reforzar lo dicho anteriormente, y en
segundo lugar el marcador discursivo PERO, de contraste o contraargumentación que
sirve para introducir una objeción o un contraargumento.
Ahora bien, queda manifiesto a simple vista que los jóvenes-adultos, no lograron utilizar
otro marcador discursivo y hasta en algunos casos no han usado ninguno como en tercer
año de escolarización de los jóvenes-adultos.
En cuanto a los adolescentes en proceso de escolarización, si bien el número de
marcadores discursivos no fue alto, observamos que utilizan mayor variedad,
reconociendo estas partículas.
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