Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 278

El análisis del trabajo docente como metodología de análisis
de las prácticas
Stella Maris Tapia
[e-mail]
UNRN, Sede Andina
Bariloche, Argentina
Resumen
El Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura de la Universidad Nacio-
nal de Río Negro, creado en el año 2009, constituye un Ciclo de Complementación en mo-
dalidad virtual destinado a quienes se encuentran ejerciendo la docencia en el área de Len-
gua y Literatura de manera efectiva en el sistema educativo en los niveles secundario y
terciario sin contar con un título específico en el área y nivel. El cuádruple desafío de las
prácticas docentes en la asignatura final de la carrera, Planificación y práctica profesional,
es construir un dispositivo con aportes novedosos para quienes se hallan dando clases des-
de muchos años antes de iniciar su residencia, atender la complejidad de la modalidad vir-
tual que demanda estrategias para responder de modo simultáneo a prácticas insertas en
realidades educativas muy diversas, inclusive a nivel regional, recuperar el valor de una
intervención planificada y aportar instrumentos de análisis que permitan reflexionar en
torno a esa práctica.
El análisis del trabajo docente desde el interaccionismo-sociodiscursivo constituye
un aporte teórico-metodológico para esa reflexión, en tanto auto-confrontación con las
prácticas; su objetivo es generar tomas de conciencia como reestructuración de conoci-
mientos y reconceptualizaciones de la historia personal. En este sentido, las interpretacio-
nes del actuar docente durante las prácticas en el espacio conocido como residencia y las
reflexiones sobre las decisiones que sustentan ese actuar, interpelan lo realizado, en procu-
ra de la transformación de la tarea de enseñanza. 79
Palabras clave: Análisis del trabajo docente- Prácticas – formación docente- moda-
lidad virtual-reflexión
79
Este artículo corresponde a la presentación del foro homónimo, como espacio de construcción colectiva
que reúne trabajos finales e informes de prácticas docentes (o “residencias”) elaborados desde el análisis
metodológico del trabajo docente (Bronckart, 2007; Riestra, 2010; Tapia, 2016). La propuesta de este foro
en las Quintas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las Lenguas y las Litera-
turas (Bariloche, 3 y 4 de noviembre de 2016) consiste en la conformación un espacio coral, donde múlti -
ples voces de los profesores explicitan las interpretaciones de su actuar, desde los relatos y las búsquedas
de sentido a partir de la auto-confrontación con lo realizado.
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