Congresos y Jornadas Didáctica de las lenguas y las literaturas. | Page 20

El diseño curricular como texto prescriptivo y su relación con las propuestas didácticas de enseñanza de la gramática en la escuela primaria Antista, Daniela IFDC-Bariloche [email protected] Resumen Después de cinco años de trabajo en la formación de formadores de nivel inicial en la provincia de Río Negro, este trabajo enfoca una búsqueda en el diseño curricular de nivel primario de dicha jurisdicción, que tiene como objetivo analizar la transmisión de las nociones gramaticales en el nivel partiendo de la hipótesis de que en el diseño curricular el enfoque epistemológico del objeto de conocimiento de la lengua escrita relega los procedimientos de la enseñanza del sistema como código de representación e instrumento de mediación y se centra en los procesos cognitivos. En el marco de un trabajo de investigación de una tesis de Maestría, el objetivo general es conocer el estado actual de la enseñanza de los contenidos gramaticales en la Provincia en un período de diez años y las concepciones de gramática que han sostenido las propuestas docentes del nivel primario Palabras clave: trabajo docente-transposición didáctica- enseñanza de la gramática- formación inicial Desde la perspectiva teórica del ISD concebimos los procesos de mediación formativa como determinantes en el desarrollo de las personas (Bronckart 2007). El análisis de estos procesos de transmisión de conocimientos implica determinadas posiciones frente al lenguaje, los procesos de desarrollo humano y frente a la escolarización como mediación formativa. Como propuesta metodológica para el análisis del Diseño curricular como documento pedagógico y texto prescriptivo se retoma el modelo de niveles textuales de Bronckart (2004). Esta opción permite observar los tipos de discursos que se ponen en juego, los modos de realización de la enunciación y los mecanismos formales de textualización que garantizan la coherencia discursiva. Ello permite enfocar el texto como producción de la actividad comunicativa y diferenciar en lo discursivo textual posiciones 20