Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 853

mandan las historietas. Por último, y el objetivo central de esta ponencia, una propuesta para combinar el uso de los recursos multimediales y los de los cómics dentro del espacio aúlico. De este
modo, se buscará aportar una vía en la que se puede desarrollar
competencias lectoras que aúnen elementos de las tradiciones discursivas escolares –reguladas por formatos que en cierta medida
han caído en desuso por fuera de la Escuela- y aquellas que los formatos multimedia están promoviendo y demandando a los estudiantes en su hacer discursivo extraescolar.
Palabras claves: Historietas, Hipertexto, Lectura en medios digitales.
Introducción: El “problema” de la lectura
“Los chicos no leen” esta frase es lapidaria. Repetida hasta el cansancio en diferentes sectores de la sociedad, tal expresión refleja una
muletilla fatalista del presente de la lectura. Al mismo tiempo pareciera que con ella se extiende un manto de tragedia que augura un
siniestro porvenir. Tal manifestación de desazón se propaga viralmente y resta, confunde, condena de antemano. Por eso quizás debiéramos replantear dicha expresión del siguiente modo: “Los chicos no leen … lo que los adultos quisiéramos que leyeran”.
Esta formulación también pone en relevancia nuevas interrogantes –que son objeto habitual de las inquietudes pedagógicas y
didácticas- ¿Qué queremos que lean? Y ¿Qué leemos los adultos
mientras que nos escandalizamos por la desaparición de este hábito
primordial para el desarrollo cultural de nuestros jóvenes? La primera interrogante -el qué leer- ha hecho correr ríos de tinta en diInvestigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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