Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Página 810

ese sentido, el aula ampliada o la educación extendida aparecen como espacios en los que se nos proveen escenarios diferentes de comunicación, y se nos imponen otros contenidos, nuevas discusiones y la urgencia de atrevernos a (re)construir una intervención didáctica alejada del control, y tal vez más cercana de las prácticas sociales genuinas. Bibliografía Aparici, Roberto y Silva, Marco (2012). “Pedagogía de la interactividad” en Comunicar, revista científca de comunicación y educación. Madrid (España) y Río de Janeiro (Brasil). [Consulta: 20 de agosto de 2014]. Bourdieu, P. y Passeron, J. C. (2009) [1964]. Los herederos. Los estudiantes y la cultura. México: Siglo XXI. Cassany, D. y Ayala, G. (2008). “Nativos e inmigrantes digitales en la escuela”, en CEE Participación Educativa, Nº 9, pp. 53-71. De Quiroga, A. (1993). “Charla que Paulo Freire mantuvo con Ana P. de Quiroga en Septiembre de 1993”, en Atajo: Periodismo Para Pensar. ˂www.avizora.com/publicaciones/el_pensamiento_de/textos/0014_paulo_freire.htm˃ [Consulta: 24 de octubre de 2012] Ezpeleta, J. y Rockwell, E. (1983). “La relación Estado-clases subalternas en la escuela” en Cuadernos Políticos, N° 37. México: Era, pp.70-80. Ferreiro, Emilia (2013). El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito. Textos de investigación. México: Siglo XXI. Levis, D. (2011). “Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseñanza y aprendizaje”, en RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 8, nº 1 pp. 7-24 Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona en [Consulta: 9 de octubre de 2012]. 796 Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas