Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Página 809

en toda su complejidad. Estos tres años de trabajo han contribuido
a instalar en “¡A leer!” una pedagogía del descubrimiento, de la
construcción colaborativa y simultánea del conocimiento, de la coautoría polifónica. En ella, “participar no es sólo responder «sí» o
«no» o elegir una opción determinada, supone interferir, intervenir
en el contenido de la información o modificar un mensaje” (Aparici
y Silva 2012: 5).
Con la incorporación de TIC, el quehacer educativo ya no se circunscribe al ámbito escolar, el aula no queda sujeta a restricciones
espacio-temporales y se multiplican las oportunidades de enseñanza y las de aprend