Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Página 81

El género policial como propuesta de lectura
y escritura en la escuela secundaria
Karina Gacé
[e-mail]
Universidad Nacional de Villa María
Villa María, Córdoba, Argentina.

Resumen
Pensar en la lectura de literatura en el marco de la escuela secundaria implica tener en cuenta múltiples cuestiones: qué literatura enseñar, qué género y qué autores leer, qué lugar debemos darle a la
escritura. Actualmente se hacen presentes en el campo literario novedosas formas de escritura y que reenvían a nuevas formas de lectura que, de algún modo, se ubican en un espacio de tensión con el
canon escolar.
En este sentido, en este trabajo nos proponemos una reflexión sobre
la lectura y la escritura focalizando en el policial desde una perspectiva
que lo dispone como transgenérico. Esto significa que múltiples discursos, soportes y lenguajes se valen de la formas del género del crimen.
Quizás porque el policial asume la capacidad para dar cuenta de la
complejidad de la sociedad contemporánea, lo que representa una propuesta de lectura positiva para el nivel medio.
De este modo, cuando hablamos de transgénero entran en juego
operaciones como la intertextualidad y la transposición, que aparecen con fuerza en obras literarias contemporáneas. En este caso,
nos interesa proponer algunas proyecciones didácticas con un corpus de escritores cordobeses, ya que puede tratarse de una mirada

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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