Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 706

Assim, o Pronatec chegou até Cascavel, propondo novas perspectivas de aprendizagem, buscando atender novas demandas no que
se refere à educação profissional e tecnológica.
3 - O Interacionismo Sociodiscursivo e a teoria dos gêneros
A teoria que mais se ajusta a uma proposta didática de ensino do
Espanhol como língua estrangeira é a do Interacionismo Sociodiscursivo. Ao tomar o sujeito como interlocutor e o uso da língua
como prática social e dialógica, essa teoria abriga um olhar contemporâneo à nova visão da educação profissional e técnológica. Nesse
sentido, analisar-se-á alguns aspectos imprescindíveis dessa teoria,
para que se possa tratar de uma posposta didática do ensino de língua espanhola para um curso técnico.
Ao analisar as relações entre linguagem e sociedade, propondo a
dialética do signo, Bakhtin/Volochínov (2009) apresentam uma evidente contraposição à noção de língua até então vigente, perfazendo a caracterização de um sujeito social:
É preciso situar os sujeitos [...] no meio social. Com efeito, é indispensável que o locutor e o ouvinte pertençam a mesma comunidade lingüística, a uma sociedade claramente organizada.
E mais, é indispensável que estes dois indivíduos estejam integrados na unicidade da situação social imediata, quer dizer, que
tenham uma relação de pessoa para pessoa sobre um terreno
bem-definido (BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2009, p. 72).

A partir do citado, verifica-se que a linguagem é tomada como
lugar de interação e seu uso é o que permite a reconstrução e a
atualização de eventos comunicativos. Para Bakhtin/Volochínov
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