Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | 页面 615

sociodiscursivas de los sujetos, b) el carácter indispensable de los
géneros en la producción y en la recepción en un campo sociodiscursivo particular y c) la condición de prototipicidad de los géneros
definibles en términos tendenciales. Además, este autor, partiendo
de la obra de Maingueneau, distingue ocho rasgos, componentes o
parámetros definidores de los géneros que permiten analizar las
constantes y las variantes que caracterizan los conjuntos textuales:
1. El componente semántico; 2. El componente enunciativo; 3. El componente pragmático; 4. El componente estilístico y fraseológico; 5. El componente composicional; 6. El componente material; 7. El componente peritextual; 8. El componente metatextual.
Adam también plantea un útil esquema de los niveles para posibles anclajes de tipologías textuales, que aclara sobre su visión del
fenómeno comunicativo textual. Nos interesan las precisiones que
él hace en un primer nivel entre las formaciones sociodiscursivas y la
interacción sociodiscursiva: “En este primer nivel hablamos con razón
y muy globalmente, de discurso político, publicitario, religioso, escolar, periodístico, literario, etc.” En un nivel inferior, se encuentran los géneros como tipos de las prácticas socio discursivas: géneros del
discurso literario, géneros del discurso periodístico, géneros del
discurso religioso, etc. "Un género es lo que conecta — tanto en el
movimiento de la producción como en la interpretación — un texto
a una formación sociodiscursiva" (ADAM, 2001, p. 27. Trad. Nuestra). Por último, en la estructura composicional, Adam coloca las secuencias. Lo cual puede advertirse en el esquema elaborado por
Adam (2001, p. 27) y que reproducimos a continuación:

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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