Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 611

1. Introducción
El propósito de este trabajo es presentar un análisis, con fines didácticos, desde el punto de vista del género y del discurso, de dos
textos en idioma portugués (una reseña y un ensayo), pertenecientes
a lo que se podría llamar, a nivel de las formaciones discursivas, “discurso académico”.
En la primera parte del trabajo, presentamos una síntesis de los
conceptos fundamentales empleados en torno de la problemática
de los géneros discursivos, tomando como fuentes principales Bajtín (1982), Adam (2001) y Marcuschi (2003, 2008). En la segunda
parte, procedemos al desarrollo del análisis comparado de los textos
escogidos, con la finalidad de determinar, de manera fundamentada, por una parte, el tipo de discurso que los caracteriza y, por la
otra, los géneros discursivos en los cuales aquellos se insertan, así
como las secuencias involucradas en cada texto. 127 Para eso, nos
centraremos en el relevamiento de las propiedades intra y extratextuales, según la lista de parámetros o componentes de Adam (2001),
considerando las potencialidades didácticas de las configuraciones
genéricas plasmadas en los textos así como sus elementos discursivos específicos en lo relativo a una formación discursiva común. Es
en este sentido que una serie de propuestas de tareas para lectocomprensión en portugués en el ámbito universitario procura
transponer, al espacio de la didáctica, los contenidos derivados del
análisis teórico.128

127

A partir de Adam (2001) y siguiendo a Marcuschi (2003 y 2008), adoptamos los conceptos tipo textual, género textual y dominio discursivo.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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