Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 546

riencias, aprender de aciertos y de errores, superar las deficiencias
y aprender unos de otros.
En este proceso de permitir la entrada al aula de la mirada del
otro, se solicita a dos profesoras de la casa, externas a las cátedras
objeto del análisis en este proyecto, que realicen una lectura evaluativa sobre los objetivos, metodología de evaluación y la bibliografía
obligatoria y recomendada explicitadas en cada uno de los programas vigentes correspondientes a las tres asignaturas objeto de investigación. Este análisis tiene como objetivo establecer si se observa o se desprende algún grado de articulación entre las tres
asignaturas bajo escrutiño.
El análisis de los programas se realizó de la siguiente forma: de
manera vertical, se realizó el estudio general de cada programa en
relación con la caracterización de cada asignatura en el Plan de Estudios vigente, y de manera horizontal, es decir se analizaron los
objetivos, los contenidos, las metodología de evaluación y la bibliografía explicitadas en cada uno de los programas vigentes correspondientes a las asignaturas ya mencionadas.
Basados en los informes de las profesoras evaluadoras externas
se puede decir que se observa cierto grado de articulación entre
Lengua Inglesa I, Práctica de la Gramática y Práctica de a Pronunciación del Inglés en los elementos analizados.
Material desarrollado
El desarrollo y la elaboración de materiales son aspectos clave de la
práctica áulica.
Durante el ciclo lectivo 2013-2013 y en el marco del Proyecto de
investigación “Hacia la integración de los contenidos disciplinares
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas