Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Seite 468

1. Vocabulario de alta frecuencia: las 2000 palabras más frecuentes del inglés, útiles independientemente del fin para el
cual se use la lengua. Constituye alrededor del 80% de las
palabras en los textos académicos.
2. Vocabulario académico: se trata de un tipo de extensión especializada de las palabras de alta frecuencia. Ha sido denominado “académico” (Martin, 1976, citado en Nation, 2001),
“sub-técnico” (Cowan, 1974, citado en Nation, 2001), o “semi-técnico” (Farell, 1990, citado en Nation, 2001) y es común a varios campos académicos.
3. Vocabulario técnico: términos que aparecen frecuentemente en un área especializada pero no en otros campos o áreas.
4. Vocabulario de baja frecuencia: constituido por el resto de
las palabras del inglés.
Colocaciones
El interés por el fenómeno denominado colocación surge a partir
del trabajo de Firth (1968: 181, citado en Durrant y Doherty, 2010)
quien nota una “expectativa mutua” entre palabras, de manera que
al encontrar una, es probable encontrar la otra. Hoey (1991: 7, citado
en Durrant y Doherty, 2010) formaliza la noción de colocación
como “la relación que un ítem léxico tiene con ítems que aparecen
con mayor probabilidad en su contexto (textual)”.
Algunos investigadores plantean que la colocación es, también, un
fenómeno psicolingüístico. Sinclair (1978: 319, citado en Durrant y Doherty, 2010), sugiere que la existencia de colocaciones en corpus indica
que los usuarios de una lengua almacenan “un gran número de frases
semi-pre-construidas”. Ellis (2001, citado en Durrant y Doherty, 2010)
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas