Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | страница 451

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Los géneros, definidos a partir de su estructura potencial, su secuencia de pasos, sus objetivos particulares, configuran el lenguaje
apropiado para – al tiempo que colabora con la construcción de –
distintas actividades sociales inscriptas en tipos de situaciones. El
conocimiento de qué esperar de un determinado género es fundamental para favorecer no solo el desarrollo de las habilidades en
una lengua extranjera sino también la confianza y la seguridad en
un dominio cada vez mayor de esa lengua. En este sentido, trabajar
con distintos géneros es beneficioso en el marco de enseñanza de
ELE: permite vincular los recursos que brinda la gramática en forma de sistemas de opciones disponibles a situaciones de uso concretas que restringen su aparición e interpretación. ¿Cómo incorporar los géneros a los materiales de ELE? En esta presentación, y
en el proyecto mayor en el que se enmarca, proponemos trabajar
con escenas representativas de películas argentinas que recrean diferentes tipos de situaciones y proveen un marco multimodal para
las interacciones verbales. Las escenas con las que trabajamos recrean encuentros de servicios en el que un/a vendedor/a y un cliente mantienen un intercambio cara a cara. Podemos anticipar, decíamos, qué pasos y qué secuencias esperar en los textos intercambiados por los personajes de las escenas como así también el conjunto
de opciones que los interlocutores pondrán en juego sobre la base
de la disponibilidad que habilita el sistema. Las opciones más típicas, más esperadas, serán no marcadas. Ahora bien, las escenas proveen un material muy interesante para trabajar pues en ellas no
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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