Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 354

Siguiendo los postulados del ISD, tanto para el análisis del corpus textual que se eligió a los fines del diseño de los materiales didácticos cuanto para la didactización de cada proyecto, se tomó en
cuenta la perspectiva descendente de análisis de los textos propuesta por J.P. Bronckart junto a sus colegas Dolz y Schneuwly, entre
otros. Esta perspectiva implica un análisis y un trabajo didáctico
con los textos que toma en cuenta sucesivamente “las actividades
sociales”, “las actividades verbales”, “los textos” y “sus componentes
lingüísticos” (Bronckart, 2007: 78). En este sentido, los análisis prepedagógicos y el diseño didáctico de cada una de las secuencias ha
tomado en cuenta las condiciones de producción de los textos, su
infraestructura textual, los mecanismos de textualización, la asunción de la responsabilidad enunciativa y la actitud de locución, todo
ello en cada una de las lenguas romances de trabajo, esto es español, francés, italiano y portugués.
Nuestra propuesta didáctica incorpora el ISD como un estilo de trabajo que sin embargo no desestima los aportes de la psicología cognitiva y la gramática contrastiva y que, como los materiales publicados en
200755, responde “a una concepción de la enseñanza que busca favorecer prioritariamente situaciones de aprendizaje activo y colaborativo,
que toman en cuenta los conocimientos previos y la motivación intrín55

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Carullo, A. M., Torre, M.L., Marchiaro S., Brunel Matias R., Pérez A.C., Arróniz M.,
Voltarel S. (2007) Intercomprensión en lenguas romances. Propuesta didáctica para el desarrollo de estrategias de lectura plurilingüe. Módulo 1: De similitudes y diferencias., Córdoba:
Ediciones del Copista.Carullo, A. M., Torre M.L., Marchiaro S., Brunel Matias R.,
Navilli E., Pérez A.C., Voltarel S. (2007) Intercomprensión en lenguas romances. Propuesta didáctica para el desarrollo de estrategias de lectura plurilingüe. Módulo 2: Hacia el reconocimiento de los esquemas de organización textual. Córdoba: Ediciones del Copista.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas