Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 300

que provia visão teórica sobre o fazer da linguagem. E eu ainda
não falo em ciência, mas eu falo em teoria.” [División indicada
por el orador].
En la mayoría (83%) de las conferencias se observa, en cambio, la
División según el contenido, es decir enlazando un tema con otro de
modo implícito. Véase el ejemplo 16:
16. “Cuida-se aqui de estabelecer uma suposta relação entre o domínio
da norma linguística padrão das classes médias e alta [Enlace de
la primera parte (sobre la norma lingüística padrón) con la
segunda parte (sobre las dificultades de los educandos que
no dominan esa norma en el ambiente escolar)] com o desempenho escolar dos educandos, no sentido de que, aqueles que não
escrevem nessa norma, não têm base linguística suficiente para interagir no ambiente escolar e por consequência sentem extremada
dificuldade para participar do processo de aprendizagem mediante
comunicação com os professores e os colegas de classe.” [División
según el contenido]
A diferencia de los resultados obtenidos por Robles Garrote
(2013), se observó la presencia del movimiento 6, Epílogo o conclusión,
en la mayoría de las conferencias analizadas (83%). En un 67% se incluye el submovimiento Recapitulación de lo expuesto y en un 50% se
incluye el submovimiento Conclusión, como se puede ver en los
ejemplos 17 y 18:
17. “Ora, não há, por exemplo, na nossa comunidade, de modo algum,
literatura ameaçada H\