Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 235

de las consignas de tareas de escritura y la evaluación y la retroalimentación; todas ellas atendiendo al propósito de promover la autonomía y la autogestión del estudiante en el proceso de escritura.
La selección de géneros discursivos
Una de las principales tareas del docente de Letras del PRODEAC es
acompañar al profesor de la asignatura específica en la selección de los
géneros en función de los temas desarrollados y de los objetivos de la
materia. En este momento, se lleva a cabo una indagación didáctica
sobre los propósitos de la materia y sociodiscursiva en relación con los
géneros propios de la comunidad disciplinar en los que se ponen en
juego los contenidos de la asignatura. Para la selección del género, se
analiza también de forma conjunta el grado de dificultad que propone,
si se trata de formas discursivas del ámbito académico o del profesional y el nivel de la carrera en el que se ubica la materia.
Una vez determinado el género que mejor se adapta a las necesidades de la materia, se planifica el formato de intervención del docente de lengua para el acompañamiento del proceso de escritura.
Un ejemplo de esta implementación se llevó a cabo en la materia
Economía para Ingenieros en la que se trabajó la escritura en etapas del género Memoria Anual a medida que se fueron desarrollando las distintas unidades. La tabla 1 muestra la relación que se logró
establecer entre los contenidos de la asignatura y las distintas partes del género seleccionado.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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