Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 2 | Page 169

lidades, la singularidad y la diferencia obtendrán el valor específico
que queremos darles.
Por consiguiente, y para resumir lo dicho hasta ahora en relación con la escritura de los géneros literarios:
• El estilo literario se basa en la elección de lengua y la
agrupación de frases correspondientes para.
• La transmisión temática que se efectúa mediante una sucesión y exposición de acontecimientos, detalles y citas.
2.4.1. Eludir riesgos
Al inicio de este capítulo hablaba de los “desastres” del escritoraprendiz (clásica repetición, fórmulas complejas y llenas de estereotipos, reflexión mal expuesta y aburrida...), pero existe igualmente
otro tipo de “riesgos” o, para entendernos, escritos que habrían podido constituir una aportación pero que, desgraciadamente, al no
haberse llevado a término, se quedaron en medias tintas.
Eso es lo que puede ocurrir cuando no explicáramos bien las cosas o, como hemos dicho, carecemos de método.
El primer supuesto es realmente paradójico, ya que se supone
que el escritor debe tener de entrada bien claro qué es lo que quiere
decir, aunque, siéndole demasiado laborioso, y al abandonar ciertas
ideas en la cuneta, su exposición puede resultar un fracaso. Sin embargo, a la hora de escribir cada cual se delata y, si no limpiamos
nuestro escrito de “esos añadidos típicamente nuestros” aunque las
ideas sean claras lo escrito será oscuro. La única solución es utilizar
una metodología de trabajo y, si es posible, contar con la ayuda de
un lector cercano30.
30

CHABANNE, J.-Ch. (2002). Écrire en ZEP. Paris, Delagrave.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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