Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 917

Apropiación de los espacios discursivos en la formación
de Profesores de Español a distancia
A.Cruz Cabral
[e-mail]
Consejo de Formación en Educación
Montevideo, Uruguay

Resumen
En Uruguay existe la posibilidad de cursar el Profesorado de Español en forma semipresencial. La formación disciplinar en lengua se
obtiene en aulas virtuales con el complemento de tres encuentros
presenciales en el año lectivo. Aunque el alumno tiene la posibilidad
de comunicarse diariamente con sus pares y con sus docentes una
de las problemáticas que se plantea con mayor énfasis es la “soledad” en el estudio. Las mismas personas que se sienten rodeadas de
sus allegados mediante el uso de redes sociales se perciben aisladas,
solas, en las aulas virtuales. En base a algunos trabajos de investigación sobre la interacción en las asignaturas a mi cargo, he comprobado que esta percepción se relaciona con la acreditación (el
alumno es evaluado por su participación) y con una falta de apropiación de los espacios discursivos dentro del aula virtual. Para trabajar estos aspectos que, cabe señalarlo, no excluyen otras variables, es posible crear espacios de interacción informal donde los
participantes tengan el control y, además de compartir cuestiones
sociales, puedan expresarse sobre los contenidos sin ser evaluados.
Del mismo modo, el intercambio de materiales de divulgación o noticias de interés docente con el tutor permite fortalecer el vínculo.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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