Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 859

nificativa, aspecto que está inmerso dentro de la problemática de
una enseñanza gramatical atravesada por pares o tríadas enfrentadas como gramática/discurso, investigación pura/aplicada, teoría/práctica, concreto/abstracto, intuición y/o reflexión/instrucción, inducción/deducción, Estructuralismo/Generativismo/Gramática Sistémico-Funcional.
Ante cada par, hemos optado por formular un principio de relación
que organiza, de modo general, a la GSH. Tal principio opera en diferentes planos (lingüísticos); objetos (gramática y discurso); dominios (morfosintácticos, léxicos y semánticos); enfoques (de teorías gramaticales); fases (intuición, sistematización y reflexión*);
métodos (inducción, deducción; implícito, explícito); teorías de entrada (Estructuralismo, Generativismo y Sistémico-Funcional);
ámbitos (social, histórico, político, ideológico, etc.); campos (ciencia y práctica educativa); niveles (de escolaridad).

Bibliografía
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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