Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 843

Acerca de las teorías de entrada
gramaticales y su enseñanza
Patricia Supisiche
[e-mail]
Universidad Nacional de Córdoba
Córdoba. Argentina
Estefanía Colusso Walker
[e-mail]
Universidad Nacional de Villa María
Villa María, Córdoba, Argentina
Carina Grenat
[e-mail]
Universidad Nacional de Villa María
Villa María, Córdoba, Argentina

Resumen
En este trabajo analizamos y evaluamos la pertinencia de teorías de entrada como marco teórico de referencia para el abordaje de los contenidos gramaticales en la educación lingüística. El objetivo se enmarca en
el problema que supone abordar el objeto (de la disciplina y de enseñanza) sin ubicarlo o contextualizarlo en el marco de la epistemología
en general y de las propias teorías en particular. De ahí que no suelan
diferenciarse con nitidez rasgos correspondientes al campo epistemológico, metodológico, a principios operativos y términos centrales. En
este sentido, nuestra postura tiene que ver con enfatizar en la necesidad de delimitar el campo de una Gramática Significativa que, como
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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