Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 76

trabalho efetivamente realizado na sala de aula, foi constatado que
os professores que estão tentando inovar sua prática de ensino de
gramática desenvolvem a análise linguística somente com categorias da gramática tradicional, ainda que as demandas de inovação
proponham também o trabalho com outras categorias, como as da
gramática funcional ou linguística de texto.
A apresentação dessas pesquisas atuais objetiva evidenciar como
a relação gramática, ensino e livro didático tem sido objeto de estudo, e outros trabalhos de pesquisa também merecem destaque,
como Fernandes (2010) e Santos (2000), para citar alguns.
Apresentaremos, em seguida, a análise feita de uma obra didática da década de 30. Esse interesse pelas obras voltadas ao ensino da
gramática da primeira metade do século XX serem tomadas como
fonte de pesquisa se deu pela escassez em análises de livros desse
período, uma vez ser mais comum pesquisas de materiais didáticos
pós-década de 70. Acreditamos que as análises dessas obras possam
nos dar pistas sobre a abordagem da língua e da tradição gramatical em sala de aula, uma vez que acreditamos, como já dito, que as
obras didáticas podem ser vistas como fontes prescritoras do trabalho docente. Assim, apresentaremos em seguida, a metodologia e
a análise de uma obra como um ponto de partida para essa reflexão.
Metodologia e seleção dos dados: uma visita ao passado
A metodologia usada para este trabalho é de natureza qualitativa e
de cunho bibliográfico. A pesquisa qualitativa, para Guba e Lincoln
(2004), é um campo de investigação que engloba formas de conhecer que são históricas, comparativas, observacionais e interacio60

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas