Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 606

Lectores y enseñanza de la literatura desde la perspectiva
sociocultural. Repensando la relación currículum y
didáctica de la literatura a partir de experiencias de
lectura literaria en estudiantes con alta capacidad.
Ana María Riveros Soto
[e-mail]
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Valparaíso, Chile.

Resumen
El presente trabajo busca analizar y replantear los lineamientos actuales de la didáctica de la literatura en el marco del curriculum escolar chileno desarrollado actualmente bajo los parámetros teóricometodológicos del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua, centrados en el favorecimiento de habilidades lingüísticas y
comunicativas, lo que ha significado supeditar los procesos de educación literaria a propósitos de carácter funcional e instrumental.
En consonancia con las nuevas propuestas levantadas por el enfoque de la enseñanza de la literatura centrado en el lector y la concepción de lectura como práctica sociocultural se propone, por consiguiente, repensar la relación curriculum y didáctica desde una
perspectiva que dispone el énfasis en el lector y en los procesos individuales y sociales de construcción de significado que tienen lugar durante la lectura, basados en el extrañamiento, la reflexión crítica y la resignificación de códigos estético-culturales de acuerdo a
las características y naturaleza propias del discurso literario. Lo an-

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas