Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 594

ciencia, en donde el sujeto es anónimo y normativo, la experiencia
en primera persona es vital para la narrativa. Siempre hay un agente cuya subjetividad e intencionalidad son parte del movimiento de
la historia, que es narrada desde una perspectiva u otra.
La literatura es un campo de gran complejidad. No solo porque
rompe, transgrede reglas, convenciones, géneros, modos de ver,
sino, como lo señaló Pamuk, porque se vincula con el mundo de las
experiencias y las pasiones humanas. De allí que la literatura, y sobre todo la práctica de la escritura ficcional, se escurra de descripciones estables, de modelos de análisis. De algún modo, el hecho literario, la configuración de una experiencia en relato de ficción, es
irreductible a toda teoría.
Decidí entonces diseñar las clases teórica desde esa perspectiva:
exhibiendo las limitaciones de un modelo descriptivo de los hechos
literarios y cuestionando los alcances de una teoría que se circunscribe al análisis inmanente. Intentando, en suma, que el consabido
monólogo de las clases teóricas confluya en un espacio dialógico en
el que un conjunto de sujetos interactúa con sus propias experiencias, lectura, historias, con la única certeza de que no hay certezas.
La fuerza poética
El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la incidencia de la
teoría en la práctica de escritura de ficción en la universidad. Para
abordar el tema, siempre se vuelve necesario fundamentar una vez
más por qué proponemos la escritura de ficción en la universidad,
por qué en la Facultad de Ciencias Sociales.
¿Por qué se vuelve necesario? ¿Por qué, cada vez que hablo sobre la
escritura de ficción esa fundamentación parece imprescindible? ¿Por
578

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas