Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Seite 580

construir sus campos de estudio e investigación independientes de
sus disciplinas de referencia, tanto de la Didáctica general como de
las disciplinas específicas inherentes a su campo de estudio. En el
caso de la Didáctica de la lengua y la literatura, la problemática se
complejiza debido a que está constituida por dos objetos de estudio,
vinculados entre sí aunque diferentes: el de la lengua y el de la literatura. A esto se suma una diversidad de disciplinas de referencia
que contribuyen a explicar la complejidad de los fenómenos propios
de la lengua y la literatura, disciplinas que conciernen no sólo a la
Lingüística y la Teoría literaria con sus respectivas corrientes, sino
también a la Psicología, la Sociología, la Antropología. Debido a
ello, la identidad científica de la Didáctica de la lengua y la literatura se encuentra en pleno proceso de construcción.
Avatares de la delimitación de un campo
En las últimas tres décadas, la Didáctica de la lengua y la literatura
ha ido configurando su campo, el que Maite Alvarado (2001: 7) define como “un campo de investigación y docencia, de construcción de
conocimiento y de formación (…) un campo de acción, de intervención, un modo de interpelar a los sujetos, donde las palabras cuentan pues desde su potencia acaso las prácticas se transformen”.
Podría decirse que en los años 80 comenzó el debate sobre la Didáctica específica como disciplina autónoma. Hasta entonces, había existido el campo de la Didáctica general, que -en tanto espacio
curricular en la formación del profesorado- se complementaba con
el espacio denominado Metodología y Práctica de la enseñanza. De
allí que las Didácticas específicas comenzaron siendo consideradas
metodologías, es decir, aplicación de estrategias de la Didáctica ge564

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas