Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 525

Formación docente en didáctica social de la lectura y la
escritura en contextos populares. Reflexiones necesarias
Amado, Elba Rosa
[e-mail]
Universidad Nacional de Tucumán- Universidad Nacional de Jujuy
San Miguel de Tucumán, República Argentina

“Sostenemos un programa de formación del profesorado basado en la política
cultural que relacione la teoría social crítica con prácticas por las cuales los estudiantes examinen críticamente las tradiciones educativas de la racionalidad instrumental antidemocrática.Una de nuestras preocupaciones es
desmitificar los intereses de la ideología dominante. Y nos preocupa
crear practicas alternativas de enseñanza capaces de reforzar a los estudiantes tanto dentro como fuera de las escuelas. Giroux y Mc Laren

En la presente comunicación venimos a reflexionar, casi a modo de
balance, acerca de una línea de formación docente que iniciamos por el
año 2000 desde la cátedra Práctica y Residencia del Profesorado en Letras de la UNJu y que implementamos desde el 2005 en la cátedra Prácticas de la Enseñanza en el Profesorado en Letras de la UNT.
El contexto de origen de la experiencia de formación se remonta
a la lamentable experiencia de un sistema educativo público quebrado como efecto de las políticas neoliberales, que generaron un
éxodo de docentes y alumnos, e instituciones “estalladas”; por lo
que el peso más fuerte lo sufrieron los niños y jóvenes que vieron
adelgazadas hasta el infinito sus posibilidades de apropiación de
conocimiento.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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