Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 489

Corregir: motivos y representaciones de una tarea que
forma parte del trabajo docente en Lengua
Stella Maris Tapia
[e-mail]
Universidad Nacional de Río Negro. Sede Andina
Bariloche, Argentina

Resumen
El proceso del trabajo y el lenguaje se relacionan en tanto son concebidos, desde las tesis de Vygotski y Leontiev y desde su relectura
por el interaccionismo socio-discursivo, como condiciones necesarias para el desarrollo de la conciencia humana, de naturaleza social e histórica. El análisis del trabajo docente (Bronckart, 2007) nos
permite enfocar, en la investigación en Didáctica de la Lengua, las
mediaciones formativas en las que se transmiten y reproducen los
preconstructos históricos humanos, atendiendo a la especificidad
del oficio docente en las relaciones entre el trabajo prescripto y el
trabajo real. Los modelos de representación de la acción (Riestra,
2010) conformados por las representaciones sociales, por su parte,
son objeto de indagación en función de la formación docente y del
desarrollo de los docentes como trabajadores, por su carácter simultáneo de condicionante social y proceso psíquico individual.
Definida la corrección como u