Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 466

discute e implementa as atividades didáticas, o monitor das oficinas opera na construção de um modelo sociodiscursivo dos gêneros
com os quais interage, problematizando e tomando decisões sobre
o que lê, escuta e produz, condição indispensável para constituir-se
como sujeito universitário, futuro profissional do campo da linguagem.
Finalizando
Como buscamos acentuar ao longo deste texto, apreender a força
das representações sociais nos movimentos de constituição identitária pelos discursos tem possibilitado avanços na proposição e na
elaboração de práticas de letramento acadêmico que, de fato, contribuem para a profissionalização de nossos graduandos. O caráter
multifacetado das experiências vividas em espaços de formação
como os propiciados pelas Oficinas de leitura e produção, no Departamento de Letras, assinala, pelo viés social e discursivo que sustenta
suas concepções e metodologias, o papel da linguagem como mediadora da atividade coletiva e geradora da reflexividade necessária
ao desenvolvimento do futuro profissional.
O processo reflexivo e compartilhado vivenciado no âmbito do
Projeto Oficinas permite apreender e compreender as representações
de graduandos de Letras, professores em formação, condição relevante para ensejar novos modos de pensar o campo formativo, em
seus aspectos organizacionais e acionais, ao mesmo tempo em que
ratifica o papel determinante que têm os discursos na significação
das ações coletivas e individuais dos sujeitos. As representações
emergentes das situações de interação analisadas neste artigo sinalizam para uma constituição identitária de docente e de docente em
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas