Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 456

quisas produzidas no âmbito do projeto Retextualização de textos acadêmicos: leitura, produção de textos e construção de conhecimentos, coordenado pela Professora Maria de Lourdes Meirelles Matencio 62. Naquele período, emergia uma fecunda produção (Assis e Mata, 2005;
Assis, Silva e Matencio, 2007; Matencio, 2002, entre outros) oriunda
não somente desse grupo de pesquisa da PUC Minas, mas também
de investigações trazidas no bojo do grupo de pesquisa ALTER da
PUC de São Paulo (Machado et al., 2004a, 2004b, 2005). Desenvolvidos sob a perspectiva sociointeracionista e discursiva (Bronckart,
1999, 2006, 2008; Dolz e Schneuwly, 2004), esses estudos centravam-se no papel da linguagem como essencial na promoção do desenvolvimento e do conhecimento do/sobre o homem. Nessa ótica,
as ações do grupo Oficinas alinhavam-se também com a percepção
de que a ”compreensão oral e escrita, bem como a produção oral e
escrita de textos pertencentes a diversos gêneros, supõem o desenvolvimento de diversas capacidades que devem ser enfocadas nas
situações de ensino” (Brasil, 1998, p. 24), o que confirma o postulado
de Vigotski (2003) de que a relação homem/mundo é uma relação
mediada pelos sistemas simbólicos, ou seja, a linguagem é “absolutamente central para a ciência do humano e as práticas linguageiras situadas (os textos) como os instrumentos principais do desenvolvimento” do indivíduo (Bronckart, 2006, p. 10).
As atividades desenvolvidas pelo grupo ratificavam o princípio
de que o trabalho com as práticas de linguagem somente se viabiliza a partir da mediação de um professor cuja formação acadêmica
capacitou-o a ser pesquisador e reflexivo em relação a sua prática
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Um dos objetivos do grupo consistia em pesquisar atividades de retextualização
de textos acadêmicos em situações de ensino com vistas à formação profissional.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas