Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 434

mentos que se ajustaban a nuestros objetivos: la planificación conjunta de las clases, el registro escrito y fílmico de algunas de ellas, el
análisis posterior con la visualización de fragmentos por parte de
las docentes que las llevaron adelante y el análisis entre las compañeras. Ofrecemos a continuación el esquema en el cual pueden observarse las previsiones organizativas: orientación temática de las
tutorías, coordinación, carga horaria, sedes. Las tutorías en Alfabetización y en Literatura eran rotativas, de esta manera los tres grupos de maestras podían tener el acompañamiento con perfiles específicos de las tutoras y el Seminario de Integración funcionaba
como articulador del TAP:

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas