Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 423

La creación de carreras de posgrado específicos de lectura
y escritura cuyos graduados aporten a través de sus tesis
nuevos conocimientos a este campo.
• La concientización en las unidades académicas que forman docentes en educación especial de la necesidad perentoria de incorporar a los jóvenes estudiantes y graduados a la investigación y, a sus directivos, la importancia de
otorgar becas para que puedan iniciar esta formación.
Como vemos son múltiples las consideraciones a tener en cuenta
Cierro con una síntesis muy ilustradora en palabras de Rinaudo
(2006, p.104)
•

[…] establecer relaciones que descansen en un saludable respeto
y reconocimiento del papel que tiene la teoría para orientar y
mejorar las prácticas instructivas, las prácticas instructivas para
orientar y fundar las políticas de alfabetización y las decisiones
políticas para sostener el trabajo de los investigadores.

Bibliografía
Bereiter, Carl. y Scardamalia, Marlene. (1987). The Psichology of Writen Composition, Hillsdale. N.J, Erlbaum.
Braslavsky, Berta (2004) ¿Primeras letras o primeras lecturas? Una introducción a
la alfabetización temprana. Buenos Aires, FCE.
Braslavsky, Berta (1962). La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura.
Buenos Aires, Kapelusz.
Braslavsky, Cecilia (1999): Rehaciendo escuelas. Hacia un nuevo paradigma de la
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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