Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 351

Prácticas de enseñanza de la lengua y la literatura
y prácticas de lectura y escritura en la formación docente:
un problema de conceptos
Carolina Cuesta
[e-mail]
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) e Instituto de
Investigaciones en Ciencias Humanas y Sociales (IDICHS) de la Universidad
Nacional de La Plata (UNLP). Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE).
La Plata, Argentina.

Resumen
La noción de prácticas de enseñanza de la lengua y la literatura, también de prácticas de lectura y escritura, presenta en la actualidad un
lugar preponderante en distintos desarrollos de la didáctica de la
lengua y la literatura realizados en nuestro país. Así, tanto en los lineamientos curriculares como en la formación docente inicial y
continúa, se ha naturalizado que las prácticas de enseñanza de la
lengua y la literatura se planifican, y que las prácticas de lectura y escritura se enseñan. En la presente comunicación, problematizaré estas resignificaciones del concepto de prácticas mediante una recuperación de algunas de sus fuentes teóricas, es decir de las perspectivas sociales y culturales que lo han acuñado, en procura de retornar a sus aportes como modo de abordaje de la enseñanza y las lecturas y escrituras que se desarrollan en el cotidiano escolar. Dichos
abordajes suponen para la formación docente una opción explicativa de las particularidades que asumen la enseñanza de la lengua y

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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