Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 313

da análise desse gênero oral concluímos que Arguição do Candidato
para Qualificação ou Defesa de Mestrado é muito complexa, a qual exige um trabalho sistematizado com ele, contemplando desde a fase de
preparação até a apresentação propriamente dita, para que os candidatos o dominem efetivamente como instrumento de ação de linguagem
e, assim, avancem em seu letramento acadêmico.
Palavras-chave: letramento; gêneros orais; argüição do candidato
em banca
Introdução
Nesta apresentação, o nosso foco é discutir sobre a importância dos
gêneros orais no desenvolvimento do letramento dos alunos, seja
na escola de educação básica, seja na universidade. Para isso, apresentaremos inicialmente o conceito de letramento e de signo ideológico, articulando-os com os gêneros textuais, uma vez que o desenvolvimento das práticas sociais ocorre mediado por um gênero.
Em seguida, discutiremos sobre o ensino dos gêneros orais e a elaboração de um modelo didático. Logo após, abordaremos o percurso para modelizar o gênero oral apresentação oral do candidato
para qualificação ou defesa de Mestrado e Doutorado. Por fim,
apresentaremos nossas considerações. Assumimos como base teórica os estudos sobre letramento ideológico (Street, 1984, 2010; Kleiman, 1995), as discussões sobre signo ideológico (Bakhtin/Volochinov, 1929/2009), o quadro teórico-metodológico do Interacionismo
sociodiscursivo, desenvolvido por Bronckart (1999, 2006, 2008), a
proposta de ensino de gêneros por meio da construção de modelo
didático e sequência didática de Schneuwly & Dolz (1998, 2004).
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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