Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 301

Un ejemplo es la cultura académica, para entender el “intrincado y
bizantino mundo académico” resulta interesante la visión de Becher (2001) quien considera que ese mundo está integrado por una
diversidad de culturas instituidas en torno a las llamadas disciplinas académicas.
Para el autor una disciplina académica es “una comunidad, una
red de comunicaciones, una tradición, un conjunto de valores y
creencias, un dominio, una modalidad de investigación, y una estructura conceptual.” (Becher, 2001, p. 38)
Esta visión amplia de disciplina permite entender el papel que
juegan en su constitución los elementos culturales tales como las
tradiciones, las prácticas, el conocimiento transmitido, las creencias, las normas de conducta, las formas lingüísticas y simbólicas de
comunicación. Todos estos aspectos que hacen a la identidad disciplinar deben ser aprendidos por los no iniciados. Dicho de otro
modo para integrarse a un campo disciplinar hay que aprender a
dominar las prácticas discursivas que le son propias.
Si el conocimiento que circula en una comunidad académica se
construye, transforma y transmite a través de la lengua escrita se
hace necesario su aprendizaje y dominio para poder participar en
ella. Si se requiere aprenderla, alguien debe enseñarla
Para finalizar este apartado destinado a la fundamentación teórica considero que el trabajo que expongo se inserta en el campo de
la didáctica de las lenguas. Entiendo con Dolz et al (2009, p.118) que
la didáctica de las lenguas es una disciplina cuyo objeto central es el
estudio de la transmisión y la apropiación de las lenguas, en particular,
sobre los procesos de construcción de prácticas y de conocimientos lingüísticos desarrollados en el contexto escolar. Ahora bien este estudio, tal
Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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