Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 293

¿Enseñar prácticas discursivas académicas o compensar
déficits? Una experiencia en el marco de la Maestría
en Didáctica de la Educación Superior del Instituto
Universitario Claeh. Uruguay
Lilián Bentancur Espiñeira
[e-mail]
Instituto Universitario Claeh
Montevideo, Uruguay

Resumen
El trabajo expone el sustento teórico, los objetivos y contenidos del
curso “Alfabetización académica” que dicta la autora en la Maestría
en Docencia de la Educación Superior (Instituto Universitario
Claeh/Uruguay).
El sustento teórico tiene dos ejes, uno epistemológico centrado en la
perspectiva del interaccionismo socio-discursivo y uno didáctico que se enmarca en la línea de investigación denominada conocimiento docente.
El objetivo del curso es ayudar a los docentes participantes a reflexionar acerca de su postura respecto de la necesidad de enseñar a
los alumnos las prácticas discursivas académicas propias de su ámbito disciplinar. Los principales contenidos conceptuales que se
abordan son: qué se entiende por leer y escribir; qué son las prácticas discursivas académicas, las dificultades que plantea su dominio
y la alfabetización académica.
Palabras clave: educación superior, didáctica universitaria, didáctica de las lenguas, alfabetización académica.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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