Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 216

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2-Quais sequências são observadas neste texto, qual é
a predominância e qual é a importância dela para a
compreensão do texto?
3-Há uma conversa entre um pai e um filho. Qual é a
posição do pai frente aos argumentos do filho?
4-Há uma quebra de expectativa como isso acontece e
por quê?
6- Como se dá o uso das retomadas relacionadas aos
dois principais personagens do texto?
7- Há pistas temporais no texto. Quais são elas e qual
é o papel delas na narrativa?

Como observamos, assim como na aula anterior, nem todas as entradas no texto foram contempladas. O importante é o professor definir os objetivos a estudar na aula em questão e organizar as atividades
a partir de então. Na primeira atividade, há muitas possibilidades de
entradas no texto. Mas, a opção foi trabalhar o conteúdo temático. Na
segunda atividade, três fatores foram principais na atividade. O aluno
precisava entender o tema gerador do diálogo e depois entender como
acontecia a progressão do texto dialogal, de predominância. Outro
ponto de destaque era a quebra de expectativa, característica de um
texto de humor. Todavia, foi muito importante observar a reação dos
estudantes ao ler o texto pois como se tratava de uma piada, imediatamente os leitores demonstravam reações.
Considerações finais a fazer
O método utilizado em sala de aula de português língua estrangeria
ainda desconsidera o fato de o estudante estar imerso na cultura do
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas