Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 186

cuencia de la formación recibida, específica para profesores y licenciados en letras y con escaso desarrollo en didáctica. Queda pendiente pensar y probar formas de incluir e integrar aspectos de la gramática que nos permitan enseñar a construir razonamientos gramaticalmente correctos y textos coherentes. Referencias bibliográficas Bronckart, J.-P. (1997/2004). Actividad verbal, textos y discursos. Por un interaccionismo socio-discursivo. Madrid: Fundación infancia y aprendizaje. Bronckart, J-P (2007). Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño y Dávila. Bronckart, J. P., Jobert, G. & Friedrich, J. (2001). L’analyse des actions et des discours en situation de travail et son exploitation dans les démarches de formation. Projet déposé au Fonds National Suisse de la Recherche Scientifique (2001-2003). Bronckart, J. P., Bulea, E. & Fristalon, I. (2004). Les conditions d’émergence de l’action dans le langage. (Actes du 9ème Colloque de Pragmatique de Genève et Colloque Charles Bally: Les modèles du discours face au concept d’action). Cahier de Linguistique Française, 26, 354-369. Dejours, C. (2009). Travail et emancipation (Vol. 2). Paris: Payot. Faïta, D. (2003). “De los géneros de discurso a los géneros de la actividad: Reflexiones a propósito de la investigación acerca de las relaciones lenguaje-trabajo”. En Calidoscopio vol.1, N° 1, pp. 117-136. Filliettaz, L. & Bronckart, J.-P. (2005). “L´analyse des actions et des discours en situation de travail. Concepts, méthodes et applications”. En Bibliothéque des Cahiers de l´Institut de Linguistique de Louvain, N° 115, pp. 3-16. Goicoechea, M. V., Riestra, D. y Wodnik, V. (2011). Análisis del trabajo docente: Las interacciones en las clases de Lengua. En D. Riestra (Comp.), II Jornadas internacionales de Investigación y prácticas en Didácticas de las len- 170 Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas