Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 148

El proceso de objetivación de la propia escritura.
Mediaciones pedagógicas en la actividad
de revisar y reescribir
Mg. Adriana Falchini

Universidad Nacional del Litoral
Santa Fe. Argentina

Resumen
Esta comunicación se enmarca en el proyecto “La escritura en la
elaboración de culturas identitarias” (CAI-D 2011, FHUC, UNL).
Este proyecto retoma problemas de investigación construidos en
investigaciones anteriores; especialmente la espontánea o inexistente consideración de tiempos y espacios específicos y sistemáticos para la actividad metalingüística en programaciones didácticas
que suponen a la escritura como objeto de enseñanza.
Interesa estudiar especialmente la transposición didáctica de la
noción de ‘texto publicable’. En el proceso de didactización se distinguen dos variables: la organización de una praxis argumentativa
pública (Habermas, 1982) y el proceso de edición que convierte a un
texto en ‘editable’.
En esta primera etapa de la investigación se analizan por, un
lado, los tipos de ‘marcas’ que es necesario hacer en la revisión de
los textos de los estudiantes y los distintos modos de didactizar este
hábito metalingüístico. Los datos son recolectados en situaciones
reales de clase de aulas de “Taller orientado a la producción científico-académica” de la Licenciatura en Periodismo de la UNL.

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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas