Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Página 1353

Enseñar y evaluar la comprensión lectora: definiciones
teóricas en el marco de un proyecto de evaluación
en la escuela primaria
Jenifer Williams, Elisabet Caielli, y Ana Lía Regueira.
[e-mail]
Universidad Nacional de Mar del Plata
Mar del Plata, Argentina

Resumen
El proyecto de investigación “Desarrollo y validación de instrumentos para la evaluación criterial de la comprensión lectora en el nivel
primario. Áreas curriculares: Prácticas del Lenguaje y Lengua Extranjera.” tiene como objetivo medir el desempeño académico de
los alumnos de nivel primário del sistema educativo local (Municipio de General Pueyrredon) en materia de comprensión lectora.
Para el desarrollo de los instrumentos se utilizo un modelo de evaluación criterial y el modelo de lectura que sustenta las evaluaciones del Operativo Nacional de Evaluación 2013 (Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Secretaría de Educación. Subsecretaría de Planeamiento Educativo) y los exámenes PISA 2013
(Programme for International Student Assessment de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).
En este trabajo se analizarán los modelos teóricos que subyacen
al proyecto en relación directa con el diseño, la aplicación y la corrección de las evaluaciones, con la intención de discutir cuestiones
centrales del campo de la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes en el área de Lengua. También se presentará un resumen de

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

1337