Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1303

El uso de la lengua como la herramienta del lenguaje
en la escuela primaria
Cristina María Pablos
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Escuela Primaria Nº 321
San Carlos de Bariloche, Argentina

Resumen
En la ciudad de San Carlos de Bariloche la enseñanza de la lengua
en la escuela primaria ha ido separándose del resto de las áreas curriculares, como si en estas no se necesitara la comunicación discursivo-textual para mediar entre contenidos y alumnos, docentes y
alumnos, alumnos entre sí.
Para abordar este tema parto de una experiencia realizada como
docente de grado en el primer ciclo del nivel primario y, para esta
comunicación, presento la situación de mi propia práctica desde la
perspectiva teórica del interaccionismo socio-discursivo.
Me baso en Leontiev (1959) respecto de que el ser humano toma
conciencia del entorno de su realidad concreta a través del lenguaje.
Para este autor el lenguaje es tan viejo como la conciencia, ya que se
produjo a través del trabajo, porque los hombres necesitaron comunicarse para que la actividad que estaban realizando resultara más
productiva. Es decir, el lenguaje es constitutivo de lo humano porque genera su conciencia, es el producto de la actividad humana, y
es en él donde se dan las interacciones sociales que construyen sentido dentro de una actividad específica. Así la palabra construida
socialmente generaliza a la palabra individual para transformarla
en palabra social.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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