Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1228

O trabalho visa apresentar as representações dos alunos concluintes do Curso de Licenciatura em Letras da UFPB, sobre o ser e
o fazer docente, tendo por base de análise o diagnóstico decorrente
do questionário aplicado com os alunos (aprendentes) no primeiro
dia de aula e de contato com o professor (ensinante). Busca ainda,
oferecer subsídios para a compreensão das resistências e dificuldades dos ensinantes e aprendentes aprenderem a se tornar ensinanteaprendente que está em constante processo de aprendizagem ao
ensinar. Como também contribuir para a melhoria da formação inicial e continuada desses.
A multidimensionalidade do processo ensino e aprendizagem é
o conceito utilizado para explicar e compreender as semelhanças e
contradições da atividade (teórico-prática) do ser e fazer docente.
Acredita-se que a transposição didática tem uma contribuição específica nesse trabalho pelo objeto de estudo que é o processo ensino e
aprendizagem sistemático e intencional, que não se limita a dimensão de instrumentalização técnica e normativa, mas, que se dá
numa dimensão humana e político-social. A dimensão humana diz
respeito a humanização dos homens, ao processo de formação de
atitudes necessárias para estabelecer relações intrapessoais e interpessoais que favoreçam a transformação das condições socialmente
inadequadas. A dimensão político-social diz respeito a ação educacional que se dá num determinado contexto político-social que se
traduz e se concretiza no cotidiano da prática educativa docente.
Refletir, ampliar e colaborar com o debate e a busca de professores
(ensinantes) e alunos (aprendentes) na compreensão e no exercício
de uma práxis educacional transformadora e que auxilie na organização social é o desafio do momento e a pretensão do artigo.
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Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas