Congresos y Jornadas Didáctica de las Lenguas y las Literaturas - 1 | Page 1217

los recursos para la apelación (el vocativo, el imperativo y el subjuntivo en órdenes negativas).
Transcribimos un ejemplo:
- Sobre todo no hagan ruido, mis amigos – dijo Fletcher Christian, el segundo de la Bounty. Bob, cargue su pistola, pero no tire sin mi orden. Churchill,
tome su hacha y destruya la cerradura del camarote
del capitán. Una última recomendación: ¡Lo necesito vivo!
Para escribir el relato del motín, es necesario tener información
sobre la época, sobre Cortés y su viaje, sobre las armas y embarcaciones. También es necesario utilizar léxico naviero. Para esto se
leen enciclopedias y textos de Historia.
Luego de obtenida la información, escriben la narración del motín, orientados por la consigna, y analizan en sus propios relatos, de
modo interactivo, la verosimilitud de los hechos para respetar el carácter de relato histórico y del comportamiento de los personajes
según sus características, antes analizadas en el texto de Madariaga. También analizan la recreación de la época y los recursos utilizados para expresar las órdenes y construir la relación de autoridad
entre el líder del motín y sus seguidores.
A continuación transcribimos la consigna de escritura y un fragmento de uno de los relatos escritos por los alumnos:
Calero y Vicente Esquivel son dos personajes de la ciudad de Torremala. Calero es un personaje callejero, que vive de la limosna, y
Vicente es un jovencito cuyo comportamiento le genera problemas
con la justicia.

Investigación y Práctica en Didáctica de las Lenguas

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